来源：河南省教育厅   发布时间：2024-12-03

习近平总书记指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势的重要突破口”。怀进鹏部长在2024世界数字教育大会上表示，教育数字化转型已成为世界大势，是时代所需和师生所求。如何利用教育数字化转型突破传统教育环境的局限，支持个性化学习和教学创新，从而提升人才培养质量和教育管理效率，是当前高校创新发展的重要课题。

　　郑州轻工业大学是河南省首批智慧校园试点单位和智慧教学示范校。近年来，学校围绕智能化教学环境、数字教学资源、数智化泛在学习模式、教育数字评价和师生数字素养提升等五个方面，积极探索构建全方位的教学数字化转型支撑体系，取得了良好的成效。

　　一、完成顶层设计，强化体系建设和队伍保障

图1 支撑服务保障体系

　　学校坚持以教育数字化引领教育现代化的理念，强调以应用为核心、服务为驱动、技术为保障，赋能学校高质量发展。为此，学校建立了“顶层统一领导、部门分工协作、学院支持推进”的组织架构（如图1所示），并组建了校院二级教学支持团队。教学支持团队由教育技术人员、教育设计师和培训专家组成，通过微信群、QQ群构建服务保障体系，并定期开展培训，协助教师和学生在数字化环境中顺利进行教学活动。

　　 二、汇聚社会资源，形成合作共赢建设理念

　　学校高度重视社会资源引入，以教育厅示范工程为引领，积极推进银校合作、运营商合作和厂家援建等多种模式，围绕教学条件、师生体验和安全运维等关键要素开展信息化建设（如图2所示）。大大提升了学校的数字化支撑与保障水平，同时也形成了信息中心与职能部门、使用人员与运维人员、开发商与集成商融合共建、合作共赢的建设理念。

图2 汇聚社会资源

　　三、做好条件保障，拓展智慧教学平台应用

　　学校建设了出口总带宽达30.9G、“教学专网”独立规划、覆盖两地三区的泛在网络。充分应用5G、物联网、区块链和人工智能等信息技术，配备智能感知、高清互动等教学互动设施，建成了257间支持师生交互、泛在互联和数据智联的智能公共教学环境（如图3所示）。此外，学校还建设了4间立体化智慧资源制作中心和统一的教学信息发布系统，全面支撑师生数字化教学需求。

图3 智慧教学设施环境

　　学校坚持“以人为本、因材施教”的教育理念，探索构建“融合创新、能力导向、个性需求”的教学模式，建设了超星学习平台、中国大学MOOC、数字资源中心、尔雅通识课等多种网络学习空间，资源总容量已达近30TB。同时，针对大学英语、高等数学、大学物理、计算机文化基础具有鲜明特点的课程，开发并建设了专项教学系统，以更好地支持个性化学习和教学创新。

　　四、数智融合赋能，提升“教”“学”两端能力

图4 教学资源自动化生成

　　学校研究并制定了教学资源数据接口标准，引入人工智能技术，开发了全要素教师教学资源自动生成与应用可视化系统（如图4所示），该系统对接学校共享数据库，聚焦教学资源自动采集技术、AI识别技术、知识图谱构建技术和知识可视化展示等技术的融合创新，通过自动生成课件、字幕和词云等功能（如图5所示），为师生提供多维度可视化的教学资源，在课堂教学主战场和广大师生泛在学习中得到了普遍应用。

图5 智播课堂视频可视化应用

　　建设《大学物理C》《管理学》《食品营养学》等一批课程知识图谱（如图6所示），配合数字教材、数字人资源库，推动教学内容智慧化应用。

图6 课程知识图谱

　　五、强化宣传引导，多措施提升教师信息化素养

　　为提升教师数字化教学理念与能力，并宣传最新的国家政策和教学动态，学校建设了智慧教学专题门户。该门户设置了教育动态、学习园地、教学数据和教学服务等栏目，集成了校内教学平台和教室使用等信息，最大限度地整合了宣传引导型资源。教育动态栏目展示了全国智慧教学政策理念、最新教育动态，并整合了学校最新智慧教学成果。

　　学习园地栏目如图7所示，主要展示智慧教学行业最新资讯和优秀实践案例，推广最新智慧教学理念、教学新模式、教学管理、教学评价以及实践应用研究等内容。栏目每周精选3-8篇文章上线，目前已发布文章200余篇，浏览量近20万次。

图7 智慧教学专题网站学习园地栏目

　　学校采用线上线下相结合的培训机制，推进教师队伍的数字化建设；建设了在线自主学习网络课程，每学年组织近30场线上线下培训讲座。同时，举办了网络学习空间应用评比活动，已评选出20门优秀课程及2个优秀课程团队。聘请校内外智慧教学指导专家（如图8所示），实现了教师的信息化素养的整体持续提高。

图8 聘请智慧教学指导专家

　　六、数据深度应用，树立人才培养质量文化

　　学校牢固树立立德树人价值观、OBE教育质量观和校风校训文化观，围绕工程认证的培养过程、支持条件和评价反馈三要素，深入研究教学关键环节，采集并融合课堂教学、学习平台和业务应用等数据，通过推动学习过程中的多阶段形成性评价，构建内外双闭环的多维度智慧教学监测评价体系，持续改进教学质量。学校先后研发了“成绩分析与成绩白皮书系统”、“学业预警系统”和“智慧成绩单”等多个系统，推进了学情分析、学生画像和课程画像等管理应用，使学校能够掌握宏观学习成绩趋势，推动事前学业管理，引导督导检查方向，为教学督导、学业引导、学困帮扶、专项检查和持续监测预警改进等教学管理和决策提供全面的数据支撑，系统界面和应用效果如图9所示。相关工作《大数据支撑教育教学》获中国高等教育学会2020年信息化应用创新案例第一名，教改项目“基于教学大数据的教学质量提升体系构建与实践”也获河南省教学成果一等奖。

图9 大数据应用支撑教学管理

　　七、多方技术合作，积极开展预研应用探索

图10 成立未来学习研究中心

　　学校依托郑州市智慧校园工程技术研究中心和新成立的未来学习研究中心（如图10所示），先后与超星公司、中国联通、新华三和深信服等知名企业签署了战略合作协议，这些合作主要集中在体制机制建设、教育教学支撑、智能融合应用和数字赋能服务等方面，旨在推动相关领域的深入研究和实践。

　　八、转型成效显著，学校社会声誉不断提升

　　全方位的支撑体系为学校数字化转型提供了强劲的动力，教育教学新生态逐渐形成，并在专业建设、人才培养和综合治理等多方面取得了显著成效。

　　学校获批国家级一流本科专业建设点25个（居全省高校第四位），入选国家级一流本科课程18门（居全省高校第四位），是河南省首批本科高校课程思政建设示范高校。学校承担了多项省级教改和试点项目（如表1所示），在教学模式、课程体系、教学评价和教学资源等方面开展了全面的数字化改革实践。

表1 学校主持的相关实践试点项目

　　学校的转型发展成果获得了一系列国家级、省级荣誉，如表2所示，包括有教育部和中国高教学会评选的国家级典型案例、河南省教学成果特等奖和一等奖、多项河南省教育数字化转型优秀案例等。

表2 学校获得的一系列荣誉

　　学校的人才培养质量得到了全面提升，学生在“互联网+”、“挑战杯”和“创青春”等国家级创新创业大赛中屡获佳绩。在2019-2023年全国普通高校学科竞赛排行榜中，位列全国第73名、河南省高校第2名，并荣获“全国毕业生就业典型经验高校”等多项荣誉称号。

图11 中国青年报报道学校智慧教育成果

　　中国青年网、中国网、河南高教网、河南教育信息化官微等媒体对学校在推进智慧环境建设、建立多阶段智慧教学评价体系、实施多路径学业告知与帮扶等方面的成绩进行了广泛宣传报道，产生了良好的社会效果（如图11所示）。

本案例获“2024年河南省教育数字化创新应用大赛”一等奖