叶县VR课堂遍地开花
叶县教育体育局
一、工作背景
2017年1月，国务院发布《国家教育事业发展“十三五”规划》,支持各级各类学校建设智慧校园，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。
2022年5月，河南省省教育厅、省委网信办、省委编办、省发展改革委、省工业和信息化厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省通信管理局等八部门联合编制了《河南省“十 四五”教育信息化发展规划》明确要求建设基于人工智能技术，具备教学行为感知、 学情统计分析和课堂交互协作的智能化教室和基于虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、物联和智能技术的各类实验室、实训室，提高云终端配置比例。
叶县人民政府办公室于2021年8月30日发布了《关于做好中小学生课后服务工作的实施意见》,要求各学校要结合实际，全面推行课后服务。开展课后服务，要做到“五加二”、“非学科”“全覆盖”三点要求。对于非学科的课程需求急剧扩大，由于历史原因非学科课程师资力量非常薄弱，要做到全覆盖难度很大，急需改变传统课程供给模式和教师培养模式来解决当下问题。
叶县按照政府主导、金融支持、企业实施、高校助力、学校应用的模式实施了县域教育信息化PPP项目，建成了全 光网络的教育城域网和互联网+教育大平台；建成了叶县教育公共服务平台运营中心，部署了大数据指挥中心和智真会议室、智慧课堂、名师直播间、巡课督导室、创客空间、管理平台、教学平台等应用系统，对全县教育信息化运营进行统一指挥，一次性完成了全县教育信息化整体建设，实现了校校通网络、班班多媒体、师生有终端、课课有资源、城乡能互通的目标。
为切实落实教育教学创新模式的应用并满足课后服务针对非学科课程的开展，叶县依托教育信息化PPP项目建成 的互联网+教育大平台，对全县范围内开放了课后服务非学科课程模块，重点部署了科技类的相关课程，针对VR课程采用平台+线下移动课堂的模式进行了全县 VR课程全覆盖。
叶县教育体育局成立了由教育质量提升办、教育股、师训股、教研室、电教馆、叶县天业仁和及各中心校等相关单 位组成的信息化领导小组。进行统一的规划、指导、培训、应用推进工作，密切配合，共同推进。
VR课堂的推进建立以创客体验中心为主阵地的固定课堂加移动课堂相结合的方式进行应用推广。城区学校学生可以在智慧教育运营中心的创客体验中心实地上课，可以体验完整的VR课堂、3D打印、机器人、航模模型等课程。移动课堂主要针对乡村学校，距离远不便来创客中心上课的学校，由叶县天业仁和的老师携带VR设备到学校送课到班级，采用普及型轮询式的授课模式。
为了保证VR课程的上课质量，电教馆组织专业教研员对VR体系课程进行全面的评审和质量把关，对上课的课件进行逐一审核，并对部分课程进行了集体教研和磨课，以确保上课的质量。
为保障VR课堂的常态化推进，电教馆作为总技术保障单位，选派了专人进行业务和技术指导，同时对入校的课程安排与各乡镇做了充分的沟通和课程安排协调。确保课程如期送到学校到课堂。
为达到全面开展VR课程，VR教育采用三维沉浸感教学，让学生置身其中，充分调动同学们的学习兴趣和自主探究的潜力，必将引领教育方 式创新及教学方法变革，通过”情景式+互动式+沉浸式+实验式“的课堂体验，扩展孩子们的认知能力。 营造了“自主学习”的环境，由传统的“以教促学”的学习方式代之为学习者通过自身与信息环境的相互作用来得到知识、技能的新型学习方式，VR引领着教育方式的创新和教学方法的变革。
互联网+教育大平台：在叶县教育公共服务平台上专门开辟课后服务专栏，充分发平台的广覆盖优势，汇聚优质非学科课程，重点充实科技类课程，课后服务相关资源其中视频课程2013条，课件资源8513条，特色叶县本地化资源448条。
平台资源访问情况：叶县互联网+教育大平台的资源访问情况，资源的日点击量平均在15000次左右，每个老师平均日点击量为3次。
VR课程体系建设：VR课程在教研室和电教馆的组织和评审下形成了体系化的课程，同时把VR课程与现有的科学课、地理课、课后服务延时课深度结合起来。
VR课程开展情况：目前全县共计开展VR课程446节，覆盖了18个乡镇126所学校，覆盖学生18900余人。部分VR课程开展现场情况：
创客中心开展VR课
叶县第二实验学校开展VR课
龚店镇中心小学开展VR课
叶县马庄乡习楼小学开展VR课
叶邑镇蔡庄小学开展VR课
叶邑镇毛庄小学开展VR课
田庄乡尤潦小学开展VR课
叶邑镇倒马沟小学开展VR课
通过近两年VR课程的开展总结下来下面六条经验，具体如下：
1、充分发挥组织领导优势，通过顶层设计、统筹规划， 各业务部门全员参与，教研部门做好业务指导，技术部门做好技术保障，协同推进。
2、充分发挥教育信息化整体建设运营的优质资产和服务优势，依托叶县教育公共服务平台和网络以及本地化的服务队伍实现优质课程的全县域覆盖。
3、固定课堂和流动课堂相结合，解决VR课堂投入大数量有限的不足，提高设备的利用效率，让更多的孩子享受到VR课程。
4、体制内教师和外部教师相结合，一定程度上解决VR专业教师数量严重不足的问题。
5、充分发挥互联网+教育大平台的优势，把优质教育资源汇聚整合，直通到全县每一个班级，优质教育资源随手可得，随手可用，促进城乡一体化发展。
6、把创客教育、VR教育课程与课后延时服务相结合，及解决上课时间问题也同时解决一部分的经费矛盾问题。
叶县的VR教育走出了一条独特的城乡一体化覆盖的实践之路，但是目前还存在很多不足，主要表现如下：
1、VR专业教室建设数量不足，仅有运营中心和极少一部分学校具备VR相关的设备，其他可替代的创客设备数量也不足，需要进一步的建设和覆盖。
2、专业教师短缺，目前能够专业从事创客和VR教育的教师数量少，受过专业的培训不足，需要补充一定数量的专业教师来普及创客及VR教育。
3、优质的VR教育资源需要持续不断的丰富，随着技术的发展各种学科和场景的VR教育越来越丰富，需要不断的更新和丰富VR教育资源。
为了解决目前存在的供需矛盾，下一步的规划思路如下：
1、坚持围绕“一个中心”:以城乡教育高质量发展为中心，以信息技术与教育教学的融合创新发展为抓手，打造全县域的信息技术与教育教学深度融合的生态体系，使得师生信息素养和综合能力得到全面提高。
2、突出“两个重点”:一是注重教师专业成长，构建全新的教师专业成长体系，研究有效的网络教研模式和方法，使全县教师教研全面实现信息化。二是注重VR教育的过程与结果，使得常态化VR教育与活动和竞赛相结合。
3、实施“三大转变”:转变VR教育仅在城区优质发展，扩大到广大乡村学校，实现城乡一体化协同发展。转变VR教育建设模式，通过购买服务和自建相结合，是设备和资源充分的利用起来。转变师资供给模式，体制内教师和体制外教师相结合的方式，争取资金通过购买服务的模式补充师资力量。
